Emerson

Pedagogie La pédagogie au Petit Collège

Pour une école… vivante et engagée

« Traitez les gens comme s'ils étaient ce qu'ils doivent être et vous les aiderez à devenir ce qu'ils sont capables d'être. »

Johann Wolfgang von Goethe

-> Les valeurs développées à l'école

Le projet éducatif de l'école repose sur les quatre grands axes de valeurs suivants:

-> Le respect et la liberté

Notre école accorde une grande importance au respect de soi, des autres et de l'environnement, qui se traduit par des actions, des paroles et des attitudes qui favorisent les liens de confiance, de sécurité et d'ouverture à la différence (climat sain et non-violent). C'est vivre ce respect à travers l'exercice d'une liberté qui se développe dans une collectivité. Par conséquent, elle s'affirme dans le respect et la reconnaissance de la place et de la réalité de l'autre.

-> L'autonomie et la responsabilisation

Notre école préconise que chaque élève puisse bénéficier d'une autonomie lui permettant d'effectuer des choix réels face à ses apprentissages et d'être responsable de ses choix. Il lui revient la responsabilité de répondre à ses besoins de formation, à ses aspirations et ainsi devenir un citoyen épanoui.

-> L'engagement et la coopération

Notre école privilégie une approche centrée sur l'engagement de tous dans une communauté d'apprentissage. L'expérience des uns devient une ressource pour les autres. Tous sont interdépendants et s'accordent une aide mutuelle dans l'accomplissement d'un but commun. C'est vivre cet engagement à travers la coopération. On parle ainsi de l'entraide, de partage et de solidarité, où chacun contribue à aider l'autre et à créer un climat agréable.

-> La démocratie participative et la concertation

Notre école propose des structures et des espaces permettant aux jeunes et aux adultes de donner leur opinion et de prendre part activement aux décisions relatives à la vie scolaire, dans le respect de l'individualité de chacun et dans le respect de la collectivité; tous ayant une valeur égale malgré des rôles différents. Une communauté de concertation dont le consensus est à la base des décisions. Une communauté où la fierté d'appartenance s'acquiert à travers la cohérence et la cohésion de nos paroles et de nos gestes.
Ces valeurs sont au cœur de nos interventions, dont le modèle est éducatif plutôt que punitif ou répressif.

-> Les clefs de la réussite

->
Célestin Freinet (1896-1966)

La réussite scolaire peut contribuer à la réussite de sa propre vie, mais n'en est pas une condition sine qua non. L'école doit respecter le rythme de l'individu tout en l'amenant à favoriser le dépassement de soi : exigences, rigueur, effort. De plus, elle doit créer un environnement qui favorise la connaissance de soi et ainsi donner à l'élève des outils pour apprendre à apprendre.

Pour instruire, socialiser, qualifier, les principes d'apprentissage retenus sont les suivants :

-> 1. Tout apprentissage doit être fondé sur une motivation interne qui découle de l'engagement dans des activités ou l'individu ressent un intérêt et du plaisir;

-> 2. Tout apprentissage prend sa source chez l'individu, se fonde sur le réel perçu et l'expérience personnelle, s'acquiert par la participation, par l'expérimentation active, démarche naturelle et universelle (en opposition à l'acquisition par observation, explication ou démonstration);

-> 3. Tout apprentissage implique le respect des différences individuelles à travers la reconnaissance :