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organisation des études L’organisation des études

-> Suivi des élèves

Il a pour but d'amener chaque élève à découvrir et développer au mieux ses possibilités.
Il englobe les domaines éducatif, pédagogique et de santé.
Les familles et tous les membres de l'équipe éducative y participent.

Un carnet de correspondance est remis aux élèves du collège. Outil de communication entre la famille et l'École, il comporte différentes rubriques : billets d'absence/retard, informations diverses dans la partie correspondance, demandes de rendez-vous avec les professeurs, renvois de cours, dispenses de gymnatisque,… Il sert aussi de « laisser-passer ». Au verso du carnet figurent l'emploi du temps de l'élève. Ce carnet doit être parfaitement tenu par l'élève et toujours en sa possession.

Les bulletins sont trimestriels. La Direction veille à l'équité de traitement et à la cohérence des exigences entre les classes. Au cours du conseil de bulletin, est rédigée une appréciation synthétique et en fin d'année, un avis sur le passage. Le directeur prend les décisions de passage et d'orientation. L'évaluation globale donnée par le professeur est celle du niveau d'ensemble des connaissances, des aptitudes à les exploiter et à les exprimer, fondée sur les travaux du trimestre.

Des courriers peuvent être adressés aux parents pour signaler des évènements particuliers.

Des réparations surveillées ont lieu à l'École, le mercredi après-midi. Elles sont données par les professeurs, lorsque les élèves n'ont pas fait un devoir ou étudié un contrôle (cf. Règlement de la vie à l'École). Elles ne sont pas une punition mais un moyen de combler une lacune.
Quand un élève manque de respect aux personnes ou au matériel, il peut être convoqué par le conseiller d'éducation, un mercredi après-midi, pour une retenue. Il aura à accomplir un travail d'intérêt général ou de réflexion, de 14 heures à 16 heures.

Un contrat peut être proposé par l'École à un élève qui rencontre des difficultés persistantes. L'élève choisit alors au sein de l'équipe éducative et pédagogique, un tuteur, qui peut ne pas appartenir à l'équipe de professeurs de sa classe mais se tient en relation avec elle.

Des sanctions sont prises si des manquements sérieux au règlement de la vie à l'École sont constatés. Elles sont communiquées à la famille par courrier et sont toujours l'occasion d'un dialogue avec l'élève. Ces sanctions vont de l'observation jusqu'à l'exclusion temporaire ou définitive.

Chaque élève peut trouver à l'École des interlocuteurs qui l'aideront à répondre à ses interrogations sur sa méthode de travail, ses résultats, son orientation :
-> Les professeurs pour la matière qu'ils enseignent et le professeur de classe qui suit l'évolution générale de l'élève et de la classe, et coordonne l'équipe pédagogique.
-> La conseillère d'éducation qui suit aussi l'évolution scolaire de l'élève tant sur le plan pédagogique que sur le plan éducatif. Ainsi, chaque élève est perçu de la manière la plus complète possible, en tenant compte à la fois de ses résultats scolaires, de son attitude face à son travail et vis-à-vis d'autrui.

-> Orientation

L’apprentissage du choix constitue l’un des objectifs essentiels de l’École.
À différents stades de sa scolarité, l'élève aura à faire des choix d'options (fin de 5e, fin de 3e.)

L'École a pour souci permanent que l'élève prenne conscience qu'il est partie prenante de son itinéraire de formation : il s'agit d'une démarche et d'un choix qui ne peuvent être que personnels.

Au début du second trimestre de la classe de 3e, le professeur de classe, la conseillère d'éducation du cycle concerné, présentent aux élèves les parcours possibles d'orientation après la 3e, en s'appuyant sur le document de l'ONISEP (Office National d'Information Sur les Enseignements et les Professions) distribué à chaque élève, pour leur faire prendre conscience que toute poursuite d'étude est un choix : type d'enseignement, section, option.

Des rencontres individuelles peuvent avoir lieu :
-> entre professeur (de classe) ou CPE (conseiller principal d'éducation) et élève (et/ou parents).

En référence à la circulaire n° 97-052 parue au Bulletin Officiel n°10 du 6 mars 1997, les procédures de passage de classe et d'orientation au collège sont définies ainsi :
-> en fin de cycle, la décision de passage en classe supérieure (fin de 6e, fin de 4e) et d'orientation (fin de 3e) est une décision du chef d'établissement sur avis du conseil de bulletin, avec possibilité pourla famille de faire appel en cas de désaccord
-> en cours de cycle (fin de 5e), le redoublement n'intervient qu'avec l'accord de la famille (ou à sa demande).

-> Conseils

Professeurs, conseiller d'éducation, sont disponibles à tous les niveaux pour accompagner les élèves dans l'élaboration de leur projet scolaire.

Pour aider les élèves à trouver leur orientation, des questionnaires de recensement de voeux indicatifs (en matière de choix de section) sont distribués aux élèves : ils servent à établir un dialogue entre professeur de classe, conseiller d'éducation et élèves (en fonction de ce qu'ils désirent et peuvent faire).
Pour les autres niveaux, au conseil de bulletin du 2e trimestre, un avis est donné par l'équipe pédagogique et éducative sur les voeux des élèves, en relation avec les résultats scolaires. Le conseil de bulletin du 3e trimestre décide de l'orientation.
A tous niveaux, le dialogue doit se poursuivre, entre la réunion de bulletin du 2nd trimestre et celle du 3ème trimestre, ainsi qu'entre l'élève et les différents intervenants.

-> Évaluation

L’évaluation est un élément constitutif de l’apprentissage : elle mesure un effort et un résultat. Elle contribue à l’appréciation portée sur chaque élève.

Dès la 6e, tous les travaux sont évalués par une note chiffrée, de 0 à 20. L'effort et le comportement sont appréciés par des lettres de A à D (A : de Bien à Très Bien - B : de passable à Bien - C : Passable - D : de Très mauvais à Insuffisant). L'École n'effectue pas de classement des élèves.

Les relevés de notes sont les premiers indicateurs de la scolarité de l'élève : outre les notes d'interrogations, de devoirs et de contrôles, peuvent y figurer des remarques sur l'effort, le comportement, les retards, les absences et les sanctions. Ils sont remis aux élèves par un membre de la direction ou le professeur de classe et en sa présence; ils doivent être signés par les parents.

Le bulletin trimestriel comporte pour chaque matière :
-> une moyenne des travaux
-> une appréciation du professeur
-> une note d'effort et une note de comportement
-> une note de vie scolaire

Une synthèse est rédigée par la direction ou par le professeur de classe (et validée par la Direction).
Pour tous les niveaux de classe, chaque bulletin est adressé par courrier à la famille.
Des compositions sont organisées au début des second et troisième trimestres. D’une durée d’une semaine, elles visent à évaluer les niveaux  dans les matières principales.

Les personnes prenant part à lʼévaluation sont :
-> les professeurs qui notent les travaux faits par les élèves,
-> le conseiller d'éducation qui contrôle et édite les relevés. Il y indique également les informations "vie scolaire" (absences, sanctions, …)
-> le professeur de classe qui assiste à chaque remise de relevés de notes, prépare et préside le conseil de classe. Il prépare également le conseil de bulletin.
->  le Directeur qui préside les conseils de bulletin.

-> Le travail à la maison

Le travail quotidien est une condition de la réussite scolaire. Outre l'approfondissement et la mémorisation des notions nouvelles, il doit permettre d'acquérir une méthode de travail rigoureuse.

Il est défini, à chaque niveau, conformément au projet de l'École par les professeurs qui en informent les parents lors des réunions de début d'année.
Le professeur de classe (ou professeur principal) veille, dans la mesure du possible, à ce que ce travail soit équilibré à l'intérieur de l'emploi du temps.
Le travail du soir est porté, par l'élève sur son cahier de texte.

A tous les niveaux de classe , les élèves doivent apprendre et savoir, pour le cours suivant, ce qui a été fait en classe et le professeur procède à des contrôles oraux ou écrits. Cette exigence permet une prise en charge personnelle de plus en plus rigoureuse et organisée du travail scolaire : elle est un apprentissage de l'autonomie.

Les élèves peuvent avoir à participer à des recherches ou à des travaux d’équipe
(exposés, compte-rendus de visite, mini-mémoires, ...).
Les élèves doivent apprendre progressivement à évaluer le temps nécessaire au travail à faire, à utiliser au mieux leur emploi du temps. En principe, tout le travail
donné d'une semaine sur l'autre doit être fait pour le début de la semaine.

-> Les personnes prenant part à l'organisation du travail sont :

-> les professeurs,
-> le professeur de classe,
-> le conseiller d’éducation,
-> les parents.